ANALISIS KESULITAN PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS DEEP LEARNING
Keywords:
kesulitan belajar, persamaan kuadrat, deep learning, matematika.Abstract
Persamaan kuadrat merupakan salah satu materi penting dalam pembelajaran matematika kelas X yang berperan sebagai dasar bagi pemahaman aljabar lanjutan. Namun, dalam praktik pembelajaran, materi ini masih menimbulkan berbagai kesulitan belajar bagi peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan belajar siswa kelas X pada materi persamaan kuadrat dalam pembelajaran berbasis deep learning. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif yang dilaksanakan selama kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PPL). Subjek penelitian adalah peserta didik kelas X di salah satu satuan pendidikan menengah. Teknik pengumpulan data meliputi tes diagnostik, observasi pembelajaran, dan wawancara semi-terstruktur. Data dianalisis melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta divalidasi menggunakan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserts didik mengalami kesulitan belajar dalam tiga aspek utama, yaitu pemahaman konsep, prosedur penyelesaian, dan representasi persamaan kuadrat. Pembelajaran berbasis deep learning mampu meningkatkan keaktifan dan keterlibatan sebagian peserta didik, namun perbedaan kemampuan awal, keterbatasan waktu, dan kebiasaan belajar yang masih berorientasi pada hafalan menjadi faktor penghambat tercapainya pemahaman mendalam secara merata. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berbasis deep learning memiliki potensi untuk mengurangi kesulitan belajar peserta didik apabila dirancang secara sistematis dan disesuaikan dengan karakteristik peserta didik.
References
Baybayon, G. G., & Lapinid, M. R. C. (2024). Students’ common errors in quadratic equations: Towards improved mathematics performance. Infinity Journal, 13(1), 83–98. https://doi.org/10.22460/infinity.v13i1.p83-98
Boaler, J. (2022). Mathematical mindsets: Unleashing students’ potential through creative math, inspiring messages and innovative teaching (Updated ed.). Jossey-Bass.
Gustafsson, M. (2026). Empirical findings on the teaching and learning of quadratic equations: A systematic review. Educational Studies in Mathematics. Advance online publication. https://doi.org/10.1007/s10649-026-10493-6
Hiebert, J., & Grouws, D. A. (2022). The effects of classroom mathematics teaching on students’ learning. In Second handbook of research on mathematics teaching and learning. Information Age Publishing.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2024). Kurikulum Merdeka dan pembelajaran berkualitas. Kemdikbudristek.
Kilpatrick, J., Swafford, J., & Findell, B. (2021). Adding it up: Helping children learn mathematics. National Academies Press.
Lee, J. (2024). Concept-focused and procedure-focused instruction on the algebra performance of Grade 9 students with and without mathematics difficulty. Journal of Learning Disabilities. Advance online publication. https://doi.org/10.1177/00222194241249960
Majid, A. (2022). Perencanaan pembelajaran: Mengembangkan standar kompetensi guru. Remaja Rosdakarya.
Makgakga, T. P. (2023). Solving quadratic equations by completing the square: Applying Newman’s Error Analysis Model to analyse Grade 11 errors. Pythagoras, 44(1). https://doi.org/10.4102/pythagoras.v44i1.742
National Council of Teachers of Mathematics. (2023). Position statements. NCTM.
OECD. (2023a). PISA 2022 assessment and analytical framework. OECD Publishing.
OECD. (2024a). PISA 2022 technical report. OECD Publishing.
Polya, G. (2021). How to solve it. Princeton University Press.
Reid O’Connor, B., & Norton, S. (2024). Exploring the challenges of learning quadratic equations and reflecting upon curriculum structure and implementation. Mathematics Education Research Journal, 36, 151–176. https://doi.org/10.1007/s13394-022-00434-w
Rusman. (2022). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. Rajawali Pers.
Sanjaya, W. (2021). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Kencana.
Skemp, R. R. (2022). The psychology of learning mathematics. Routledge.
UNESCO. (2021). Reimagining our futures together: A new social contract for education. UNESCO.
Xin, Y. P., Wang, Y., Yenioglu, B. Y., & Yu, L. (2025). Conceptual model-based problem solving: An evidence-based review for students who are struggling in mathematics. Education Sciences, 15(12), Article 1664. https://doi.org/10.3390/educsci15121664
