PENERAPAN METODE JOYFUL LEARNING MELALUI MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS KAHOOT UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR
Keywords:
Joyful learning, Kahoot, Minat belajar, Matematika.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan metode joyful learning melalui media pembelajaran interaktif berbasis Kahoot dalam meningkatkan minat belajar matematika peserta didik. Penelitian dilaksanakan di kelas VII B SMP Negeri 3 Banjarsari dengan tahapan persiapan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Proses pembelajaran dirancang secara menyenangkan dan interaktif, di mana Kahoot digunakan sebagai media kuis di akhir pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode joyful learning berbantuan Kahoot mampu meningkatkan minat belajar matematika peserta didik. Hal ini terlihat dari meningkatnya keaktifan, antusiasme, serta partisipasi peserta didik selama pembelajaran berlangsung. Suasana belajar menjadi lebih menyenangkan, tidak membosankan, dan mendorong peserta didik untuk berkompetisi secara sehat. Dengan demikian, metode joyful learning melalui media Kahoot dapat menjadi alternatif yang efektif untuk meningkatkan minat belajar matematika peserta didik.
References
Boaler, J. (2022). Mathematical mindsets: Unleashing students’ potential through creative math, inspiring messages and innovative teaching (Updated ed.). Jossey-Bass.
Bunyamin, A. C., Juita, D. R., & Syalsiah, N. (2020). Penggunaan kahoot sebagai media pembelajaran berbasis permaianan sebagai bentuk variasi pembelajaran. Gunahumas, 3(1), 43-50.
Hidayah, R. Dan Afakhrul Masub Bakhtiar. (2022). Pengaruh Penggunaan Metode Fun Learning Untuk Menumbunkan Semangat Siswa Kelas Iii. Joyful Learning Journal. Vol. 11 No. 4
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2024). Kurikulum Merdeka dan pembelajaran berkualitas. Kemdikbudristek.
Khatimah, K., Pagarra, H., & Khaerunnisa. (2023). Pengaruh Media Game Interaktif Kahoot terhadap Minat Belajar Siswa Kelas VB SDN 96 Mannanti Kecamatan Tellulimpoe. Pendidikan Sekolah Dasar, 1–12.
Mukhlis, M. (2020). Pengaruh Media Kahoot Terhad Minat Belajar. 1–73.
National Academies of Sciences, Engineering, and Medicine. (2021). Supporting students’ college success: The role of assessment of intrapersonal and interpersonal competencies. The National Academies Press.
National Council of Teachers of Mathematics. (2023). Position statements. NCTM.
OECD. (2023). PISA 2022 assessment and analytical framework. OECD Publishing.
---------. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. OECD Publishing.
---------.. (2024). PISA 2022 technical report. OECD Publishing.
Stella, M. (2021). Network psychometrics and cognitive network science open new ways for detecting, understanding and tackling the complexity of math anxiety: A review. arXiv.
Toms, K., Williams, M., & Mizuhara, M. S. (2024). Bounded confidence modeling predicts how group work affects student math anxiety. arXiv.
UNESCO. (2021). Reimagining our futures together: A new social contract for education. UNESCO.
