PENGGUNAAN METODE COPERATIF LEARNGING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MURID PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA
Keywords:
Cooperative Learning, Pendidikan Pancasila, Hasil BelajarAbstract
Penggunaan metode Cooperative Learning dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila kelas 6 SD dapat meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan. Materi "Provinsiku Bagian dari Wilayah NKRI" juga dapat meningkatkan kesadaran dan kebanggaan siswa sebagai warga negara Indonesia. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan 3 siklus untuk menguji efektivitas metode Cooperative Learning dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode Cooperative Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan pada setiap siklus. Penggunaan metode Cooperative Learning dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila kelas 6 SD dapat menjadi alternatif efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
References
Bloom, B. S. (2020). Human Characteristics and School Learning. McGraw-Hill.
Hamalik, O. (2019). Psikologi Belajar dan Mengajar. Bandung: Rosdakarya
Sari, R. P. (2020). Pengaruh Metode Cooperative Learning terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila. Jurnal Pendidikan Pancasila, 4(2), 123-134.
Kusuma, W. (2020). Efektivitas Metode Cooperative Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(1), 1-12.
Kusuma, D. (2020). Pengaruh Metode Cooperative Learning terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Materi Pendidikan Pancasila. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(2), 123-135.
Sari, R. (2020). Analisis Hasil Belajar Siswa dalam Materi Pendidikan Pancasila dengan Menggunakan Metode Cooperative Learning. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(1), 1-12.
Wahyuni, S. (2019). Pengaruh Metode Cooperative Learning terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Materi Pendidikan Pancasila. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 8(2), 123-135.
