MENINGKATKAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS PADA SISWA MAN 3 PANDEGLANG KELAS XI G MELALUI METODE PHONETIC DRILLING
Keywords:
Vocabullary,Bahasa inggris, Man 3 pandeglangAbstract
Bahasa inggris merupakan bahasa internasional dan memiliki peran penting dalam berbagai aspek kehidupan, seperti dalam dunia bisnis, pendidikan , teknologi, dan media. Bahasa inggris merupakan sebuah bahasa yang digunakan untuk berkomunikasi dengan berbagai negara dan budaya. Di dalam dunia pendidikan, bahasa inggris sangat diperlukan karena sebagai sumber besar informasi global, seperti berita internasional, jurnal ilmiah, dan konten pendidikan digital. Keterampilan berbicara dalah salah satu keterampilan yang perlu dikuasi dalam pembelajaran bahasa inggris. Berdasarkan hasil analisis di MAN 3 Pandeglang kelas XI G, masih terdapat beberapa kendala dalam penguasaan kosakata dan keterampilan berbicara siswa. Hal itu terjadi karena beberapa faktor, seperti metode pembelajaran yang kurang efektif, kurangnya motivasi belajar siswa, serta keterbatasan sumber belajar menjadi faktor utama penghambtan dalam pengguasaan bahasa inggris. Metode phonetic drilling dianggap sebagai pendekatan yang efektif dalam meningkatakan penguasaan kosakata dan kemampuan berbicara siswa. Metode ini berfokus pada pengulangan fonetic yang bertujuan untuk memperbaiki intonasi, pelafalan, serta kefasihan berbicara dalam bahasa inggris. Dengan menerapkan metode ini, siswa lebih terbiasa dengan pengucapan yang benar dan meningkatkan kelancaran berbicara dalam komunikasi sehari-hari.
References
Aini, M. R., & Nohantiya, P. (2020). Peningkatan kemampuan bahasa inggris sebagai bahasa kedua bagi siswa desa jatinom. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 4(3), 2–7. http://journal.ummat.ac.id/index.php/jmm/article/view/2455/pdf
Aslamiah, S. (2020). Kesulitan Belajar Bahasa Inggris dalam Perspektif Pendidikan. Primearly: Jurnal Kajian Pendidikan Dasar Dan Anak Usia Dini, 6(2), 134–146.
Bahadorfar, M., & Omidvar, and R. (2010). Technology in teaching speaking skills.pdf. Acme International Journal of Multidisciplinary Research, II(IV), 9–13.
Basuki, Y. (2018). the Use of Drilling Method in Teaching Phonetic Transcription and Word Stress of Pronunciation Class. Lingua Litera : Journal of English Language Teaching Learning and Literature, 1(1), 16.
Ginanjar, A. Y., Nugraha, F., & Nurhasanah, N. (2022). Penerapan Metode Drill Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Biormatika : Jurnal Ilmiah Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 8(1), 1–8. https://doi.org/10.35569/biormatika.v8i1.1147
HARTATININGSIH, D. (2022). MENINGKATKAN PENGUASAAN VOCABULARY BAHASA INGGRIS DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA WORDWALL SISWA KELAS VII MTs. GUPPI KRESNOMULYO. ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas Dan Sekolah, 2(3), 303–312. https://doi.org/10.51878/action.v2i3.1443
Junita, J., & Siregar, M. (2018). Penerapan Metode Pembelajaran Diskusi Dalam Peningkatan Prestasi Belajar Pada Kompetensi Dasar Menjelaskan Makna Kedaulatan Rakyat Siswa Kelas Viii Smp Negeri 2 Kota Pinang Kabupaten Labuhanbatu Selatan Tahun Pelajaran 2014/2015. Civitas (Jurnal Pembelajaran Dan Ilmu Civic), 1(1), 36–45. https://doi.org/10.36987/civitas.v1i1.1499
Pertiwi, A. B., Rahmawati, A., & Hafidah, R. (2021). Metode Pembelajaran Kosakata Bahasa Inggris Pada Anak Usia Dini. Kumara Cendekia, 9(2), 95. https://doi.org/10.20961/kc.v9i2.49037
Rita, D. (2022). Peningkatan Keterampilan Berbahasa Inggris Menggunakan Gallery Exhibition Project Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Pada Topik Report Text. Journal of Educational Learning and Innovation (ELIa), 2(1), 96–120. https://doi.org/10.46229/elia.v2i1.397
Sitohang Justi. (2017). Penerapan Metode Tanya Jawab Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Pada Siswa Sekolah Dasar. Suara Guru : Jurnal Ilmu Pendidikan Sosial, Sains, Dan Humaniora, 3(4), 681–687.
