KAJIAN PENDEKATAN DEEP LEARNING DALAM PEMBELAJARAN PERSAMAAN DAN FUNGSI KUADRAT UNTUK MENUMBUHKAN MINAT BELAJAR
Keywords:
deep learning, minat belajar, matematika, persamaan kuadrat, fungsi kuadrat.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan minat belajar matematika siswa kelas X pada materi persamaan dan fungsi kuadrat melalui penerapan pendekatan deep learning. Matematika merupakan mata pelajaran yang penting dalam mengembangkan kemampuan berpikir logis, kritis, sistematis, analitis, dan pemecahan masalah. Namun, dalam praktiknya, matematika masih sering dianggap sulit oleh siswa karena sifat materinya yang abstrak dan prosedural. Salah satu faktor yang memengaruhi keberhasilan pembelajaran matematika adalah minat belajar siswa, khususnya pada materi persamaan dan fungsi kuadrat yang menuntut pemahaman konsep secara mendalam. Rendahnya minat belajar siswa sering kali dipengaruhi oleh penggunaan metode pembelajaran konvensional yang berpusat pada guru dan kurang melibatkan siswa secara aktif. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian siswa kelas X.1 dan X.2 MAN 2 Pandeglang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara semi-terstruktur untuk mengetahui pandangan siswa terhadap pembelajaran matematika sebelum dan sesudah penerapan pendekatan deep learning. Data dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah penerapan pendekatan deep learning, kedua kelas mengalami peningkatan minat dan antusiasme belajar. Siswa menjadi lebih aktif bertanya, berdiskusi, serta lebih mudah memahami konsep persamaan dan fungsi kuadrat secara bermakna.
References
Arends, R. I. (2021). Learning to teach (11th ed.). McGraw-Hill.
Baybayon, G. G., & Lapinid, M. R. C. (2024). Students’ common errors in quadratic equations: Towards improved mathematics performance. Infinity Journal, 13(1), 83–98. https://doi.org/10.22460/infinity.v13i1.p83-98
Boaler, J. (2022). Mathematical mindsets: Unleashing students’ potential through creative math, inspiring messages and innovative teaching (Updated ed.). Jossey-Bass.
Gustafsson, M. (2026). Empirical findings on the teaching and learning of quadratic equations: A systematic review. Educational Studies in Mathematics. Advance online publication. https://doi.org/10.1007/s10649-026-10493-6
Hiebert, J., & Grouws, D. A. (2022). The effects of classroom mathematics teaching on students’ learning. In Second handbook of research on mathematics teaching and learning. Information Age Publishing.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2024). Kurikulum Merdeka dan pembelajaran berkualitas. Kemdikbudristek.
Lee, J. (2024). Concept-focused and procedure-focused instruction on the algebra performance of Grade 9 students with and without mathematics difficulty. Journal of Learning Disabilities. Advance online publication. https://doi.org/10.1177/00222194241249960
Majid, A. (2022). Perencanaan pembelajaran: Mengembangkan standar kompetensi guru. Remaja Rosdakarya.
Makgakga, T. P. (2023). Solving quadratic equations by completing the square: Applying Newman’s Error Analysis Model to analyse Grade 11 errors. Pythagoras, 44(1). https://doi.org/10.4102/pythagoras.v44i1.742
Melissa, M. M., Redianto, A., Wiwahanama, A. V., & Maturbongs, L. M. (2023). Students’ learning interest in quadratic function topics using GeoGebra. Edumatika: Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 6(1). https://doi.org/10.32939/ejrpm.v6i1.1716
National Council of Teachers of Mathematics. (2023). Position statements. NCTM.
OECD. (2023a). PISA 2022 assessment and analytical framework. OECD Publishing.
---------.. (2024). PISA 2022 technical report. OECD Publishing.
Polya, G. (2021). How to solve it. Princeton University Press.
Pospos, R., & Piñero, B. (2024). Power of GeoGebra in igniting the interest in learning quadratic functions. Journal of Interdisciplinary Perspectives, 2(12), 479–489. https://doi.org/10.69569/jip.2024.0551
Reid O’Connor, B., & Norton, S. (2024). Exploring the challenges of learning quadratic equations and reflecting upon curriculum structure and implementation. Mathematics Education Research Journal, 36, 151–176. https://doi.org/10.1007/s13394-022-00434-w
Rusman. (2022). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. Rajawali Pers.
Sanjaya, W. (2021). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Kencana.
Skemp, R. R. (2022). The psychology of learning mathematics. Routledge.
UNESCO. (2021). Reimagining our futures together: A new social contract for education.
